下面是小编为大家整理的好坏爸爸小学生作文4篇（2022年）,供大家参考。
我有一个好爸爸，然而在我小时候的印象里爸爸并不是一个好爸爸，而是一个十足的言而无信的坏爸爸。他在我的心目中是怎样由坏变好的呢？下面我就为你揭开谜底。下面是小编精心为大家整理的好坏爸爸的小学生作文【优秀4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼小衔接我们在行动征文 篇一
从小养成良好的生活习惯，孩子将会一生受益。我们可以从以下几方面着重培养：
一、讲究个人卫生，注重仪表
孩子经常玩耍，排出汗液后皮肤上容易积留灰尘，因此必须经常清洗。老师和家长指导幼儿养成良好的卫生习惯，还可以给孩子讲故事，通过绘本，看一些直观的图片，让孩子明白不爱干净不讲卫生的小朋友是不漂亮不帅气的。
所谓“病从口入”，养成饭前便后洗手的习惯是尤其重要的。家长除了给孩子讲要勤洗手的重要性之外，还可以教孩子一些关于洗手的儿歌，或者自己要做好榜样。
二、养成良好的睡眠习惯
睡觉前不要做过于兴奋的事情，睡觉前半个小时里，可以给孩子讲一些小故事，听点儿歌等，让孩子安静下来。晚上到了睡觉时间，最好家长能和孩子一起睡。将家里的电视关掉，不要再讲话，灯光关掉，营造一个安静的氛围，便于孩子尽快入睡。
三、养成良好的就餐习惯，不偏食不挑食
用餐前，家长和老师都可以向幼儿介绍食品的名称和营养，让孩子通过视觉上的直观感受体验进餐的乐趣，从而令其专心用餐。需要注意的是，进餐前后不能大声指责和批评幼儿，以免激起幼儿的紧张情绪和对进食的反感。我们应该让孩子感受到吃饭是一件愉快的事情，是一种享受。条件允许的话，可让孩子参与做饭的过程，如上市场买菜、帮忙提回家、一起择菜、洗菜等。
最后，我要强调的是家长的榜样作用。托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”这便是育人先育己，每位家长都应牢牢记住这一点。父母要注意自身的榜样作用，为孩子树立良好的形象，以身作则，才能培养出具有良好习惯的幼儿。
幼小衔接我们在行动征文 篇二
时光飞逝，转眼间我家儿子快幼儿园毕业了，通过参加二幼组织的幼小衔接座谈会，我了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：
一、家长首先心理定位必须准确
每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。
二、培养孩子的时间观念以及生活自理能力
小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了；家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。
三、培养孩子交际能力
人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。
四、培养孩子的学习能力
说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识，共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
好爸爸坏爸爸作文 篇三
一个星期日的早晨，妈妈让我一个人上长行学古筝，锻炼自己的胆量，正当我刚跨出大门，爸爸叫住我，轻声的对我说：＂蔚蔚，你一个人认识路吗？还是我带一你去吧，要是叫坏人拐走了怎么办！＂虽然爸爸最上这么说，但我知道他是关心我的．走到了楼道口，爸爸接过我的沉重的书包，背在肩上，跟在爸爸身后，望着那娴熟的背影，我很感动，也觉得很幸福：我有一个好爸爸，爸爸对我真好！
我的好爸爸虽好，但有时候也会是个坏爸爸．中午，我期末考试考完了，高高兴兴地跑回家和爸爸说：＂爸爸，我考试好像全对，考了双百．＂爸爸只是微微一笑，第二天，我发现床头有一个小布熊，妈妈告诉我，我才知道是爸爸买我的．过了几天，考试结果出来了，数学考了９５.５分，语文考了９８分，爸爸看见了我的考试成绩，考得和我说得截然不同，就严厉地对我说：“蔚蔚，你不是说考了双百吗？怎么会变成这样？你是不是为了要买小布熊来骗我呀！”“不。.。.。.不是”。我说．爸爸就是不相信我，顿时，我的泪水不由自主的掉了下来，心想：我的爸爸不是好爸爸，是坏爸爸．
第二天，爸爸烧了一桌子丰盛的饭菜，还夹了一块香气逼人的鸡腿给我，还说：＂蔚蔚啊，昨天是我不好，不该对你大吼，我现在以丰盛的"饭菜来弥补我 的歉意，虽然你这次没考好，但以后可以再接再励．
刹那间，我明白了：爸爸这样严厉还是为了我好。
幼小衔接我们在行动征文 篇四
时钟滴答滴答缓缓行走，我们的孩子一天天慢慢长大。三年快乐而幸福的幼儿园生活即将结束，大班的孩子即将面临幼儿园毕业升入小学。幼小衔接不仅仅是孩子和幼儿园的事情，作为家长在幼小衔接的问题上，我们也需要去学习和了解。自从收听了上次的教育访谈栏目后，我和一菲爸爸关于孩子上一年级的焦虑明显减弱和释然了许多，因为通过上次的访谈和郭老师家长会的讲座，我们明确了以下问题：
一、什么是幼小衔接？为什么要进行幼小衔接？
从幼儿园教育转向小学教育的过程称之为幼小衔接，因为教育条件和生活环境的转变，幼儿会面临许多新的问题，必须学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展得更好。
二、幼小衔接衔接什么？
对小学的向往与对学习的兴趣是幼小衔接的关键，而并非很多人认为的对小学知识的学习。幼小衔接要以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点，以兴趣为主，知识、习惯为辅。
三、什么时候开始幼小衔接？
狭义的幼小衔接主要集中在大班下学期，但广义的幼小衔接贯穿于整个幼儿园学习之中。可以说，从幼儿进入幼儿园开始，就应该注重习惯的培养，为小学入学做好准备。
四、什么是“零起点”？“零起点”孩子一年级能否适应？
所谓“零起点”教学，是指把学生在入小学前，未参加过校外任何形式的课程辅导学习、没有任何学科知识积累作为前提和起始基点，学校教师进行的教育教学活动。义务教育学制规定，小学一年级才是孩子正式上学的起始年级。“起始”的意思就是“刚刚开始”，孩子的“学习”是一张白纸，是没有任何“基础”的。教育部颁布的小学各学科课程标准，就是从“零起点”开始的。我们的幼儿园、小学也一直是这样践行的，统编教材已经落地六年了，事实证明孩子们都是能跟上老师的教学节奏、能理解并掌握一年级的知识和内容的。
从郭老师每天在班级群里发的视频、文字、家长会讲座以及每晚睡前和孩子的聊天中，我们对幼儿园的课程设置、活动内容以及老师教学的指导思想都有了比较清晰的认识：幼儿园的课程是遵循幼儿的年龄特点，以游戏为课程载体，传递知识和培养习惯。孩子从进入幼儿园开始就已经在进行幼小衔接的综合能力的培养。在幼儿园的三年里，随着孩子们的生理发育和家长老师的共同努力，良好的生活、学习习惯也逐渐养成。因此我们绝大多数孩子已经拥有好的习惯，当孩子进入到小学后，学习能力会更强，对于新环境的适应能力也更强。
学龄前的孩子在幼儿园阶段以游戏为主，对于文化知识的掌握是在游戏中潜移默化进行的。比如幼儿园的老师们为孩子创设了班级小超市、跳蚤市场，孩子们会进行买卖的游戏，在游戏中逐渐建立起了对数字和商业关系的启蒙概念；在绘本阅读中、日常生活中，孩子的识字认字的能力是在不断累积的。每次走在马路上一菲看见路边的商店牌匾和公交站牌都会热情高涨地读：“天猫养车”、“大实惠超市”、“临渭区人劳局”，最有意思的是那次去吾悦商场，一菲饶有兴趣地读着“海底捞”、“小巴羊”……我愣了一下回头问她：“开心，小巴羊是啥？”她高兴地说：“妈妈你看，就是那个广告牌”，我和他爸回头一看顿时都笑了，我蹲下来告诉她：“宝贝，这个字是由‘月’加‘巴’组成的，她读féi，你不能只认半个字。”经过我们的指引和纠正，她不但认识了那个字还学会了加一加的识字方法。从这件事我和他爸收获的启示是：孩子到了一定年龄，在一定的环境和情境中，学习是会自然而然发生的事情，所以很多时候我们不必过多焦虑和拔苗助长。在幼儿园五大领域课程的授课中，在一次次防拐演练、防暴演练、防火演练、各种各样活动课的开展中孩子们的常识和对世界的认知是在不断累积和扩大的。有一次路过消防队，看见消防车她告诉我：“妈妈，我知道消防车为什是红色的？刘老师告诉我们：着火的时候，红色是最显眼的颜色，消防车开进来，人们第一眼就能看见它”；带她去看电影——中国女排，当五星红旗升起来的时候，她趴我耳边悄悄地说：“妈妈，我知道国旗为什么是红色的，就是中国人打仗的时候牺牲了许多革命烈士，他们的鲜血把国旗染红了”、吃饭的时候她会告诉我：“妈妈我知道我们吃进去的食物先到一个细细的管子里，然后到一个袋子里，然后到一个细一点的管子，最后到一个粗粗的管子，最后的最后没用的东西会通过屁股排进马桶里”……老师们寓学习于游戏，孩子们在游戏中很轻松学会了各种知识和常识，树立了正确的人生观和价值观。
四、正确引导鼓励，科学辅助学习。
对于面临幼升小的孩子家长来说，最关心的是孩子的学习，关于这一点，我认为既不能什么也不学在幼儿园纯粹只是玩，也不能提前进入小学学习模式写字算题做作业。幼儿园大班的孩子在入学前不必学习大量的知识，重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。利用生活里的不同场景和话题，向孩子灌输学校里的种种趣事，利用孩子的好奇心把一些他们想要知道的问题引向上了小学就会学到更多更有趣的内容上来，激发孩子的求知欲和成长自豪感，让上小学当一名小学生成为让他们向往和骄傲的事。配合幼儿园学习要求，教会孩子写自己的名字，开发语言天赋，创造条件和场合让孩子大胆发言陈述自己的观点，培养语言表达能力；利用生活里的物品让孩子对于数字有基本的认识，培养初步的数理逻辑思维能力，把这些应用到孩子生活里的方方面面，孩子能力会得到培养和发展。这一点我是深有体会的，平时我会让孩子讲述一天的幼儿园活动，他会按照时间顺序去复述，还会恰当的使用绘本里的高级词汇去表达自己的感受和评价；我也会把周末的几件事都列出来让孩子来安排，他会动脑思考怎样安排最合理；有时会让孩子给全家人分配物品，鼓励他在不同条件下给出不同的分配方案，培养他的逻辑思维能力；利用他对汉字的兴趣帮他分析两个特别像的字有什么不同，让他体验好奇心被满足之后的成就感…所有的这些都是在孩子主动家长配合的情况下进行，孩子有了这样的潜意识和自主性，进入小学学习知识就不会有大的困难，作为家长我们一定要明白，揠苗助长不可取，顺应孩子生理和心理成长的规律才是进行幼小衔接最好的方式。
幼儿园的孩子是幼苗，进入小学是这棵幼苗开始汲取营养向着天空舒展的第一步。我们是幼苗的守护者，不必焦虑不必彷徨，做孩子生活起居的照顾者、身心健康的守护者、学习成长的陪伴者，精神世界的引领者，和孩子一起进步，见证孩子的成长，我想我们终会与孩子相互成就，成为幸福的父母。
作为一名大班的家长，在接下来的三个多月里，我觉得我们可以去做的事情是：配合老师，培养孩子良好的习惯，提升孩子的学习兴趣，将听、说、读、写、合作贯穿幼儿园和生活中的每时每刻。
1、听的习惯
（1）认真倾听老师的指导。
（2）认真倾听家长的任务。
（3）认真倾听同学的发言。
每天在家我会让孩子重复我给予她的任务中的指令要求，明确内容和重点，每晚睡觉前会问她今天在幼儿园上的什么课程，你有什么收获。
2、说的习惯
（1）把话说完整。
（2）将生活语言向学习语言的转换。“我也想来说一说““我和他想的不一样”等。
每天睡觉前我们都会和孩子一起读书，实在太累就关灯以后躺下给她讲一个成语故事，然后让她再把这个故事试着给讲给弟弟讲一遍；就故事中的情节或人物我会简单随机编一两个问题，问问她自己的看法。
3、读的习惯
（1）多看书。
（2）尝试“指读”。
从小班开始我们的孩子就有绘本漂流的习惯，这是一个很好的开始和契机，借此机会我们总会和孩子先读学校拿回来的书，然后再读读自己的绘本，努力培养孩子的阅读习惯。
4、写的习惯
一菲在家特别喜欢动笔画画，于是我和他爸就把我们用过的纸带回家让她在背面画画，剪纸，发展和锻炼孩子的手部肌肉力量，练习控笔能力，她画了好多画贴在客厅电视墙上，还会给自己做小书，还给自己做了一个小小的日记本，会写的字写，不会写字就用画代替，她的日记常常只有她自己能读懂，他爸笑着说：“感觉回到了原始社会的结绳记事”。
5、合作的习惯：合作学习、动手实践。
周末在家，我们有空会和孩子一起做小实验，一菲带着弟弟动手做小冰灯，用冰盒给自己做雪糕。小班开始动手扫地拖地、中班学会了洗碗、大班下学期学会了在电饼铛煎鸡蛋、每晚睡觉前她自己会把明天要穿的衣服准备好，要带的东西放鞋柜上。
因为孩子，家园相遇，因为孩子，家园相知，因为孩子，家园携手同行！多一些耐心，少一些急躁，多一些宽容，少一些苛责。让我们一路相伴，静待花开！