下面是小编为大家整理的中职应用文写作试题及答案4篇,供大家参考。
对有关问题所作的解答的结果；对提出的问题所做的解答，练习的答案。下面是小编精心为大家整理的中职应用文写作试题及答案【4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
中职应用文写作试题及答案 篇一
一、填空题（30分）
1、 应用文具有-------------、----------------二种性质，具有使用广泛、-----------、--------、内容真实、形式稳定、表意确定的特点。
2、 应用文的基本思想或观点称为应用文的----------，它是应用文的灵魂。
3、 --------------是应用文的基本要素，是写进文章的事实和观念。
4、 应用文的语言要求---------、----------、-----------、生动、得体。
5、 应用文的写作主要运用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、 作为机关的喉舌，-------------可以代表机关发言，具有制定机关的权威。
7、 命令的标题可以由-----------+ -------- + -----------组成。
8、 决定具有------------、-------------、--------------的特点。
9、 批转性通知要在标题中标明“----------”或“----------------”的字样，并要列出原文的起草单位及原文名称。
10、 表彰先进，批评错误可采用-------------的公文形式。
11、 议案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、 会议纪要记载了会议决定事项，其目的是为了贯彻执行，所以会议纪要具有--------性。
13、 -------------是制作方案的根本。
14、 预测的特点有-------------、-------------、--------------。
二、选择题（20分，单选或多选）
1、 下列属于应用文的是：
A、公告 B.通告
C.报告文学 E.散文
2、应用文主旨要求:
A. 正确，明确B.单一，新颖
C. 情节曲折 D.表现手法多
3、公文按行文关系分类:
A 上行文 B.下行文
C. 平行文 D.直行文
4、请示属于:
A.公文 B.机关文书
C.下行文 D.上行文
5、为表彰某单位的优秀表现，上级机关可发下列公文:
A.公告 B.通知
C.通告 D.批示
6、报告的正文一般由下列内容组成:
A.导语B.报告事项
C.结语D.主送机关
7、不相隶属的机关、单位、团体之间商洽工作，询问答复问题等，可采用的公文是:
A.请示B.函
C.报告D.通报
8、计划的标题可以是:
A.机关名称+主体事实+文种 B. 主体事实+文种
C. 机关名称+主体事实+期限+文种 D.文种
9、总结主体的写法有:
A. 按事物的性质归类，逐类叙述B.按事物的发生，发展先后顺序分层安排；
C.遵循认识活动的规律安排材料，逐层展开 D.展望未来，自然收尾
10、讲话稿的条理性可以是:
A.纲目分明 B.逻辑性强
C.概念明确 D.视觉形象完整
三、简答题（20分）
1、 公告与通告的区别是什么？
2、 会议纪要与会议记录的区别是什么？
3、 什么是方案？它与计划有哪些异同？
4、 讲话搞的特点是什么？
四、应用题（30分）
1、 某校定于11月10号举行广播体操比赛，请替学校政教处拟写一份通知。10分)
2、 指出下面公文的错误，并加以修改（10分）
3、请结合你前阶段的学习情况，运用所学”总结”方面的知识，写一篇学习方面的总结材料。要求:要素齐全，条理清楚。（10分）
中职应用文写作试题及答案 篇二
《应用文写作》期末考试卷
班级： 姓名： 学号： 分数：
1、请把阿拉伯数字1—10改写成大写。（5分）
2、什么是请假条？（5分）
3、我校兹定于2011年10月16日举行建校32周年校庆，活动时间为1天，请你以校办公室的名义写一份通知，告知全校师生于当天8：00在操场集合，并统一服装。（10分）
4、制定计划的基本要求是什么？（10分）
5、会议纪要与会议记录的区别是什么？（10分）
6、自我鉴定的写作格式是什么？（10分）
7、请写一张请假条给你们的班主任，请假一个星期（理由自拟，详细说明）。（10分）
8、请示的分类有哪些？（10分）
9、根据实际情况制定一份《寝室卫生制度》。（30分）
中职应用文写作试题及答案 篇三
一、填空题 （每格2分） 6分
1、（1）眼镜 （
2）中国联通
2、梅花桂花玫瑰花，冬香秋香
二、改错题 36分
1、每格2分
（1）标题应该居中
（2）祝颂语多余
（3）时间应放在发文单位下面
（4）缺投稿方式
2、每格2分
（1）格式方面的错误是：
① 此致敬礼多余
② 日期应放在发文单位下面
（2）内容方面的错误是：
① 开会地点不明
② 参加人数不明
3、格式错误： 4分
（1）称呼没有顶格写
（2）“敬礼”应移到下行顶格写。
病句改正。 4分
（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。
（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。
“务必”不得体，可删去。 1分
因为“务必”一般是用于上对下的子要求。 1分
4、每处2分，共10分
①缺请假对象
②祝颂语位置错误
③却日期
用词不当的有：④“强迫”一词不当
应删除的文字有：⑤现托邻居XX同学把请假条拿来。
三、写作题
1、广告语写作 6分
（1） 略（背诵教材的也可） 3分 （2）略（背诵教材的也可）3分
2、 4分，未用修辞手法的扣2分
3、 共5分
借 据（1分）
今借到王晓芹人民币叁万元整，（1分）利息八厘，每季度付息一次。（1分）借期一年。
借款人 陈刚 （1分） 2010年4月29日 （1分）
4、共5分
欠 条（1分）
今欠市电信局电信网安装费人民币壹万元整，（1分）定于2010年7月前付清。（1分）
欠款单位：某某职业学校（1分） 2010年4月29日（1分）
5、共6分
招领启事（1分）
4月28日下午课外活动期间，09某数控班同学李某某在操场捡到了一个钱包，（1分）内有饭卡1张，现金若干。（1分）请失主到政教处王老师处认领。（1分）
政教处（1分） 2010年4月29日（1分）
6、 共5分
请柬（1分）
王老师：（1分）
兹定于6月30日晚上5点30分在国际大酒店举行毕业酒会，敬请光临。（1分）
某某机械班（1分） 2010年6月25日（1分）
7、共6分
邀请书（1分）
敖校长：（1分）
为丰富学生的校园文化生活，定于6月13日晚上夜自修期间，在学校阶梯教室举行语文综艺大舞台活动。（1分）诚邀您担任评委，敬请光临。（1分）
语文组（1分）2010年6月8日 （1分）
8、共6分
倡议书 （1分）
全校各班级：（1分）
4月14日7点49分，青海省玉树县发生了7.1级的地震，给当地人民人民的生命财产带来了巨大的损失。（背景介绍） （1分）
灾情牵动着每一个中国人的心。“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德，为此，临海市中等职业技术学校团委、学生会向全校同学发出倡议，要求各班积极做好宣传工作，向灾区人民捐款。（倡议内容） （1分）
请各班把善款放在信封里，写上班级和善款数目，于4月30日上午统一送到校团委。（具体要求） （1分）
临海市中等职业技术学校团委 学生会2010年4月20日 （1分）
（2）①汇款金额（大写）贰仟壹佰玖拾捌元叁角整 （错一个字扣1分）3分 ② 示例 玉树坚强，我们永远在一起 3分
9、共 7分
申请书（1分）
校学生会：（1分）
最近学生会成员在扩招，我申请加入学生会体育部。（申请事由）（1分） 我是某某班的体育委员，有较强的组织能力和工作责任心。本人爱好体育活动，初中时是学校篮球对的主力队员，并参加过全市中小学运动会，获得初中组100米第二名。（申请理由）（1分）
我加入学生会以后，一定会更加努力地工作，为丰富学校的校园文化作出应有的贡献。请学生会组织进一步考验我，批准我的请求。（决心和态度）（1分） 此致
敬礼 （1分）
申请人：某某某
2010年4月29日 （1分）
10、共8分
通 知（1分）
班级各同学：（通知对象1分，也可以在正文出现）
学校决定在4月25日对烹饪专业的学生进行一次体检。（2分）请大家在当日8点之前到学校阶梯教室集中体检。（2分）先空腹验血，然后由学校安排早餐。特此通知。（1分）
某某烹饪班 班委会 （1分）
2010年4月 24日（1分）
11、按所给的材料和写信封的正确格式写信封。 4分
材料：收信人的地址 （1分） 邮政编码是400015 （1分） 收信人 （1分）
寄信人地址及邮政编码（1分）
中职应用文写作试题及答案 篇四
中职应用文写作教学探讨
【摘要】应用文教学是中职语文教学的重要组成部分，然而由于教师讲的兴趣，现行的教材等因素导致学生学得没劲，教学效果不太理想。接着，本文就提高教师的教学方式、培养学生的学习兴趣等方面，提出了相应的教学措施。
【关键词】中职教育；应用文写作教学；应用
应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。现代著名文学家、教育家叶圣陶先生在《作文要道》一书中指出：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”这里虽然是针对大学毕业生而言，但是对于职校学生来说，又何尝不是如此呢？然而，目前作为一名职业中专毕业生，他们的写作能力却不容乐观。而教师们也反映应用文写作不好教，对应用文写作教学不甚看重，这就使应用文写作教学处于可有可无，可教可不教的边缘化状态。本文就造成这种状况的原因和解决的方法从四个方面进行探讨：
一、教师的专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高
笔者所在职业学校使用的《语文》课本，其中应用文写作的内容占了近1/10。但在实际的教学中，由于从事语文课程教学的教师往往都是汉语言文学专业毕业的，自身也没有接受过专门的应用文写作教育，更缺乏应有的应用文写作的实际经验，所以应用文写作部分的教学乏味无力，在教学中这部分内容往往是一晃而过，犹如蜻蜓点水一般，应付了事。而大部分教师只是照本宣科，讲讲写作格式和注意事项，给学生归纳几个条条框框，然后提供几篇范文，让学生生搬硬套。而学生认为应用文的文学性不强、枯燥乏味，觉得有些内容与己无关，学无所用，因此学得没劲，练习写作时也就是强迫自己依照范文鹦鹉学舌、依葫芦画瓢，应付了事。总之，应用文写作教学在职业学校基本处于“教师不好教，学生不好学；教无效，学无用”的状态。
二、现行的应用文教材、教学条件、手段不能满足教学要求
职业中专的应用文教学，首先应该考虑学生的基础条件，我们的学生大部分都是初中毕业生，他们对语言、事情的理解能力有限。但是我们现行的应用文教材，在讲述具体文种的时候，理论性过强。例如：在讲述公文中“通知”一则时，大量笔墨介绍的是通知的特点、种类，而对于学生急需的具体写作格式，却涉及的不多，寥寥几笔。特别是通知在具体写作中容易出错的知识点，是学生在学习中最欠缺的知识，却基本没有涉及。本来学生就觉得应用文距离他们很遥远，看课本又看不懂，就更增加了他们的厌烦情绪。
另外，应用文教学是一门写作教学，每一种应用文学生掌握起来，都需要进行实际的练习，而写作的前提是收集占有大量的可用材料。目前职业学校的应用文教学，大部分还停留在板书教学的阶段，即使少数学校可以做到到多媒体教学，但由于条件的限制，也都还停留在教师单纯讲授，学生听讲的局面，限制了写作练习。
三、必须抓好教师备课，提高教学质量
我们所提倡的“完全备课”包括三个方面即“备自我，备学生，备内容”。所谓“备自我”，就是要求教师在上课之前务必排除生活中各种得意的或失意的情绪干扰，以稳定从容、精神饱满的形象步入课堂投入教学。“备自我”，还要求教师根据自身的实际情况和特长，将自己的教学能力发挥到极致，让自己的才情覆盖整个课堂，形成一种强大的吸引力，将学生的注意力吸附在自己的教学活动之中。所谓“备学生”，就是要求教师能够充分地考虑学生的实际情况，诸如知识基础、思想状况、能力水平、专业特点，因班施教，因人施教。所谓“备内容”，首先应该对教材内容进行选择，适度进行增删详略。教师应该根据不同专业的特点，本着对学生高度负责的精神，慎重而大胆地选择最恰切的内容，在课程设置的有限时间内，真正获得将来能派上用场的应用写作知识。需要提醒同事们的是，备课还应该对教材内容进行适当补充。
四、多联系实际，以激发学生学习的兴趣
“熟能生巧”，应用文写作能力的提高离不开多写多练，而联系实际的实操训练更是促进学生提高应用文写作能力的有效手段。这种手段灵活，要求教师做到随机应变、有的放矢。例如，在学期之初指导学生订立学习计划，学期末指导学生写好总结；在“五四”青年节之前指导学生写入团申请书，“教师节”来临之际指导学生给教师写慰问信；对临近毕业的学生指导其写自我推荐书、求职信；针对学生关注的"学校环境、饮食、安全、教学等诸方面的看法和建议，指导他们写调查报告，此外，还可以结合授课内容从报刊、杂志上收集材料指导学生写作合同、司法文书等等。事实上，联系实际，多写多练，不仅丰富了学生的课外生活，而且能将课堂知识学以致用，在学生应用文写作能力得以提升的同时，综合素质也随之得到了提高。
参考文献：
[1]张文丽，吴清华。教育过程[M]。文化教育出版社，2006-7.
[2]郭子升。职业教育论丛[M]。人民教育出版社，2002-5.